Из курса психологии младенчества, перинатальной психологии, да и из курса общей психологии известно, что наши дети рождаются с потребностью в любви, в безопасности, а также с физиологическими потребностями (еда, тепло, кислород). Эти потребности считаются базовыми, характерны для детей любого возраста, и по факту остаются с нами на всю жизнь. (И пирамида Авраама Маслоу тому подтверждение .
Безусловно, понятие безопасности для возраста от 0 до 1 года будет отличаться от безопасности ребенка постарше. И, если в первые годы жизни ребенка основная задача родителей заключается в обеспечении ему безопасного пространства, то начиная с 3-4 летнего возраста, родители должны не только поддерживать безопасные условия, но и формировать в ребенке адекватные и устойчивые представления о самом понятии безопасности жизни.
Есть на мой взгляд очень хорошее диагностическое упражнение для детей 6+, которое достаточно точно может показать насколько ребенок разделяет для себя людей, окружающих его.
Надо взять лист бумаги и разделить его карандашом на 3 равные части. Сверху каждую часть подписать: СВОЙ ЧЕЛОВЕК, ЗНАКОМЫЙ ЧЕЛОВЕК, ЧУЖОЙ ЧЕЛОВЕК. И попросить ребенка нарисовать в каждой из 3-х частей соответственно своего человека, знакомого и чужого.
Задавать наводящие вопросы, подсказывать или советовать кого и как рисовать не нужно. Ведь нам важно увидеть не ожидаемую, а реальную картину представлений о людях, которые есть у ребенка. Когда рисунки будут готовы, ребенку стоит задать вопросы: кого и почему в своей жизни ты считаешь своим, знакомым и чужим (можно рисунки подписать) . Чем они отличаются для тебя, кому из них ты доверяешь, с кем ты готов разговаривать, кого бы ты пригласил в дом, а от чьей компании ты бы отказался.
Практика показывает, что дети, которые живут семьях (в полных/неполных ) со своими родителями, в роли своего человека представляют маму, папу, бабушку, дедушку (т.е. близкий круг родственников). В роли знакомого человека дети представляют соседку, друзей родителей, знакомых деток из садика или школы. А вот с образом чужого человека у многих детей возникают сложности. Кто-то рисует мультяшных героев, кто-то животных, кто-то вымышленные существа. Некоторые детки совсем никого не могут нарисовать и третья часть листа так и остается незаполненной.
В таких случаях родителям очень важно не запугивая, а спокойно и доступно объяснить ребенку кто же такой на самом деле чужой человек, кто из окружения ребенка попадает в эту категорию, насколько важно не разговаривать с ним, и не делать того , что он предлагает ( зайти в гости, провести домой, покатать на машине, или показать котенка или щенка…..).
В этом Вам может помочь так называемый круг отношений и безопасности для детей. В интернете можно найти различные его варианты. На картинке под этим постом - один из них.
Важно в конце разговора вернуться к рисунку чужого человека и попросить ребенка нарисовать / перерисовать его.
Если у Вас возникли вопросы, или Вы хотите записаться ко мне на консультацию, пожалуйста, перейдите по ссылке: